หมวดหมู่: การพัฒนาตนเอง

การเป็นโค้ช NLP ชั้นนำ

ตามที่ระบุไว้ใน Wikipedia คำจำกัดความของโค้ชและการโค้ชในฐานะอาชีพคือ "การโค้ชเป็นรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาที่บุคคลที่เรียกว่าโค้ชจะคอยสนับสนุนผู้เรียนหรือลูกค้าในการบรรลุเป้าหมายส่วนตัวหรืออาชีพที่เฉพาะเจาะจงโดยให้การฝึกอบรมและคำแนะนำ" ผู้คนใช้โค้ชเพื่อบรรลุเป้าหมาย เพื่อหารือและหาแนวทางแก้ไข การโค้ชมีการประยุกต์ใช้มากมาย แนวทางการโค้ชมีไว้เพื่อการประยุกต์ใช้ที่หลากหลาย ลองนึกถึงการโค้ชสำหรับธุรกิจ การออกเดท การโค้ชชีวิต การโค้ชด้านการเงิน และอีกมากมาย

โมเดล NLP มิลตัน

แบบจำลอง NLP Milton คุณกำลังจะได้ค้นพบสิ่งที่ทำให้ Milton Erickson กลายเป็นตำนานในยุคปัจจุบัน และคุณกำลังจะได้ค้นพบว่าแบบจำลอง NLP Milton ทรงพลังเพียงใด สนุกกับการอ่านและฝึกฝน! ก่อนที่เราจะเจาะลึกรูปแบบภาษาอันมหัศจรรย์ของ Erickson มาตอบคำถามนี้กันก่อนว่า: "Milton Erickson เป็นใคร"

ตัวเลขลำดับ

ขั้นแรก สัญญาอะไรกับฉันก่อน ขณะที่คุณกำลังอ่านบทความเกี่ยวกับตัวเลขลำดับนี้ อย่าลืมอ่านจนจบ ประการที่สอง สัญญากับตัวเองว่าจะฝึกฝนเรื่องนี้ให้มาก ประการที่สาม จดบันทึกและเพิ่มคลังข้อมูลของคุณเอง เพราะถ้าคุณปฏิบัติตามคำแนะนำข้อแรก ข้อที่สอง และข้อที่สาม คุณก็จะทราบแล้วว่าข้อที่สี่นั้นไม่ยากเลย นำไปรวมไว้ในฐานความรู้เกี่ยวกับโมเดลมิลตัน โดยเฉพาะข้อสันนิษฐานเบื้องต้น มีคำถามหรือไม่

NLP เมตาโมเดล

เราขอเชิญคุณพิจารณาหลายๆ อย่างเกี่ยวกับ NLP Meta Model ขณะที่คุณสำรวจหน้าถัดไป ก่อนอื่น เรียนรู้ว่า NLP Meta Model ถูกใช้อย่างไรเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม และจะนำไปใช้ในทางที่ผิดได้อย่างไร ซึ่งเรากำลังพูดถึงทั้งสองเรื่องนี้

การสรุปทั่วไปของ NLP

กระบวนการที่สามใน NLP Meta Model คือการสรุปผลทั่วไปของ NLP ซึ่งมุ่งเน้นไปที่ Limits of the Speaker's Model เช่นกัน โดยเราจะสรุปผลโดยรวมจากประสบการณ์หนึ่งประสบการณ์ สองประสบการณ์หรือมากกว่านั้น ซึ่งเราเรียกว่ากระบวนการสรุปผลทั่วไปของ NLP ในกรณีที่ดีที่สุด การสรุปผลทั่วไปของ NLP เป็นวิธีหนึ่งที่เราเรียนรู้ เราใช้ข้อมูลที่มีและสรุปผลทั่วไปเกี่ยวกับโลกโดยอิงจากประสบการณ์หนึ่งประสบการณ์หรือมากกว่านั้น ในกรณีที่แย่ที่สุด การสรุปผลทั่วไปคือวิธีที่เราใช้เหตุการณ์เดียวแล้วทำให้กลายเป็นประสบการณ์ตลอดชีวิต

การบิดเบือน NLP

ใน NLP การบิดเบือนเป็นส่วนที่สองของ NLP Meta Model การบิดเบือน NLP หรือความเข้าใจผิดทางความหมาย เกิดขึ้นเมื่อเราเปลี่ยนแปลงประสบการณ์ของเราเกี่ยวกับข้อมูลทางประสาทสัมผัสโดยบิดเบือนความเป็นจริง มาเริ่มต้นด้วยเรื่องราวที่รู้จักกันดีเกี่ยวกับการบิดเบือน NLP ในปรัชญาตะวันออก เรื่องนี้เป็นเรื่องราวของเชือกและงู ชายคนหนึ่งเดินไปตามถนนและเห็นสิ่งที่เขาเชื่อว่าเป็นงูและตะโกนว่า “งู!” อย่างไรก็ตาม เมื่อตรวจสอบอย่างใกล้ชิด เขาก็โล่งใจเมื่อพบว่ามันเป็นเพียงเชือกชิ้นหนึ่งเท่านั้น

การกำหนดนาม NLP

ใน NLP การสร้างคำนามคือคำกริยาที่แสดงถึงกระบวนการที่กลายเป็นคำนาม เหตุการณ์ หรือแนวคิด ซึ่งสิ่งนี้จะจัดการได้ง่ายกว่าเมื่อเป็นคำกริยา/กระบวนการ มากกว่าคำนาม/เหตุการณ์ โดยปกติแล้ว เราจะสร้างคำนามให้กับสิ่งต่างๆ ตลอดเวลา นี่คือการสร้างคำนาม "ถ้าคุณไม่สามารถใส่ไว้ในรถเข็นได้" ก่อนอื่น ผู้คนสร้างคำนามให้กับสิ่งต่างๆ เพื่อพยายามเข้าใจ หรือเพื่อให้สามารถอ้างถึงสิ่งต่างๆ ได้ง่ายขึ้นด้วยคำศัพท์ที่ง่ายกว่า

NLP สูญเสียการแสดง

ใน NLP Lost Performative คือการตัดสินคุณค่าหรือความคิดเห็นใดๆ แหล่งที่มาของการตัดสินหรือความคิดเห็นนั้นไม่มีอยู่ ดังนั้น ความเชื่อและความคิดเห็นมักจะถูกส่งต่อจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง ในที่สุดแล้วถึงจุดที่ความเชื่อหรือความคิดเห็นนั้นไม่เกี่ยวข้องกับบุคคลที่เสนอหรือไม่เหมาะสมในบริบทอีกต่อไป Lost Performative คือเมื่อมีคนพูดถึงความเชื่อส่วนบุคคล แต่เสนอราวกับว่ามันเป็นความจริงสากล จากนั้น เราจะยอมรับมันว่าเป็นความจริงโดยไม่ตั้งคำถาม เช่นเดียวกับที่เราจะทำหากเราได้ยินมันในฐานะความคิดเห็นส่วนบุคคลของใครบางคน

สาเหตุและผลจาก NLP

NLP เหตุและผลคืออะไร?

ใน NLP สาเหตุและผลนั้นอธิบายได้ง่าย รูปแบบภาษาแบบนี้บ่งบอกถึงความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างองค์ประกอบหรือวลีหนึ่งกับอีกองค์ประกอบหนึ่ง เนื่องจากบางสิ่งทำให้เกิดหรือนำไปสู่สิ่งอื่น หรือทำให้สิ่งอื่นเกิดขึ้น คำกล่าวเกี่ยวกับสาเหตุและผลมักเกี่ยวข้องกับความเชื่อและกฎเกณฑ์อย่างมาก คำสำคัญบางคำที่ควรฟังคือ “IF … THEN …” (แม้ว่าจะใช้คำว่า “THEN” เป็นนัยก็ตาม) หรือ “WHEN … I/THEY/IT …”

ความเท่าเทียมกันเชิงซ้อน NLP

ความเท่าเทียมกันเชิงซ้อนของ NLP คืออะไร

ใน NLP ความเท่าเทียมกันเชิงซ้อนคือข้อสรุป โดยยึดตามความเชื่อคงที่ที่มีเงื่อนไขบางประการ ผลลัพธ์จะเหมือนกันเสมอ NLP แสดงให้เห็นว่านี่คือการมองอย่างใกล้ชิดถึงความเป็นไปได้ที่อาจเกิดขึ้น โดยให้โอกาสในการเรียนรู้ การเติบโต และการเปลี่ยนแปลง มักใช้ความเท่าเทียมกันเชิงซ้อนในกระบวนการเพื่อแบ่งกลุ่ม (หรือสรุป) อย่างไม่เหมาะสม เพื่อตัดสินโดยสรุปซึ่งไม่ครอบคลุมเท่าที่บุคคลนั้นกำลังบอกเป็นนัย